面积，便是物体所占平面的巨细。对立体物体的外表的多少的丈量一般称外表积。
* 平方毫米 * 平方厘米 * 平方分米 * 平方米 * 平方千米 公顷
钱银是充任全部产品的等价物的特别产品。钱银是价值的一般代表，能买任何其他产品。
16、圆柱的外表积：圆柱的外表积等于底面的周长乘高再加上两端的圆的面积。
2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。
5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，能够把两个加数别离同这个数相乘，再把两个积相加，成果不变。
6、商不变的规则：在除法里，被除数和除数一起乘（或除以）相同的倍数（0在外），商不变。O除以任何不是O的数都得O。
等式的根本性质：等式两头一起乘以（或除以）一个相同的数（0在外）等式依然建立。
10、分数：把单位“1”均匀分红若干份，表明这样的一份或几分的数叫做分数。
11、分数的加减规则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
12、分数巨细的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小，分母小的反而大。
16、真分数：分子比分母小的分数叫做线、假分数：分子比分母大或许分子和分母持平的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。
0在外），等于甲数乘以乙数的倒数。21、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。
比的前项和后项一起乘以或除以一个相同的数（0在外），比值不变，这是比的根本性质。
25、正比例：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也跟着化，假如这两种量中相对应的的比值（也便是商
k）必定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的联络就叫做正比例联络。如：y/x=k( k必定)26、反比例：两种相关联的量，一种量改变，另一种量也跟着改变，假如这两种量中相对应的两个数的积必定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的联络就叫做反比例联络。如：x×y = k( k必定)
27、百分数：表明一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
28、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，一起在后边添上百分号。
29、把分数化成百分数，一般先把分数化成小数（除不尽时，一般保存三位小数），再把小数化成百分数。
30、最大公因数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公因数。（或几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其间最大的一个，叫做最大公因数。）
32、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其间最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
33、通分：把异分母分数别离化成和本来分数持平的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）
34、约分：把一个分数化成同它持平，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公因数）
35、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。分数核算到最后，得数有必要化成最简分数。
0、2、4、6、8的数，都能被2整除，即能用2进行约分。个位上是0或许5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。在约分时应留意使用。37、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。
38、质数（素数）：一个数，假如只要1和它自身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
39、合数：一个数，假如除了1和它自身还有其他因数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。
41、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。
43、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字顺次不断的重复呈现，这样的小数叫做循环小数。如3. 141414……
44、无限小数和有限小数。一个数的小数位数是无限的小数叫无限小数。一个数的小数位数是有限的小数叫有限小数
仔细琢磨，巧找单位“1”分数、百分数使用题在日常出产和日子中的效果很广泛，是小学数学的重要内容，也是小学数学教育中的难点。由于分数百分数使用题比较笼统，学生了解起来有必定的难度，部分学生不是真实地了解，而是僵硬地仿照，死搬硬套。究其原因，都是办法不妥。其实，分数百分数使用题并不可怕，捉住要害内容，仔细剖析，是有必定规则可遵从的。
1”。那什么是单位“1”呢？在题中至少有两个量，而那个作为参照的量便是单位“1”，也便是和谁比，谁便是单位“1”。常用找单位“1”的办法：
、捉住题中有数量联络句子的要害词（1）、“谁占（适当、是）谁的几分之几”的句子。这儿的“几分之几”前面那个量便是单位“1”。例如：“男生人数占全班的 1/4”或“男生人数适当于全班的1/4 ”中的单位“1”是全班人数，男生人数所对应的分率是1/4 。
（2）“比谁多或少几分之几”的句子。这儿的“谁”必定是单位“l”的量，也便是“比”后边的量。例如：实践比方案增产2/5。方案的量是单位“1”，增产的量占方案的2/5 ，而实践的量是方案的（l+2/5）
”像语文中的省掉句相同会省掉掉。如：水结成冰，体积添加1/11，这儿是指水变成冰的体积添加了水的1/11，那水的体积便是单位“1”，而冰的体积应是水的（1+1/11 )，添加的体积是水的1/11。有的处理实践问题尽管没有直接说出占谁的几分之几，但依据上下文的意思就能够找出单位“
”。如：“一条水渠，已修了30%.”这类问题一般是将全体看作单位“1”。还有的标题会直接说“降低了几分之几”，这时就必定要理解是降低了本来的几分之几。如：“现在的本钱降低了
声明：本大众号尊重原创，资料来自互联网，好的内容值得共享，如有侵权请联络删去。
渠道声明：该文观念仅代表作者自己，搜狐号系信息发布渠道，搜狐仅供给信息存储空间服务。
